《表2新模式下中小学建筑教学空间诉求》

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《教育信息化驱动下中小学建筑教学空间设计研究》

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教学空间单元围合式布局使得学生之间、师生之间的关系都更加的均衡，空间边界采用可移动的书架等轻质隔断或滑动的玻璃幕墙等进行分隔，通过全息投影技术将同一个教师投影到世界各地的教学空间之中，学生环绕教师落座，与教师进行实时互动。小组式布局，更加强调学生小组内部的研究讨论，学生通过ipad、手机、计算机等进行学习讨论，每个小组内部配备有交互显示屏、移动白板等方便大家分析共享[15]。而教师在教学空间内部漫步随时解决各个小组研究讨论过程中出现的问题[16]。允许学生对其需要的空间负责是教学空间布局的重大突破，混合式布局包括不同尺寸、不同高度的桌椅，不同年龄段的学生可以散布在任何教室中，移动一套桌椅跟随全息投影技术投射出的教师进行学习，流动空间的边界由可移动隔断分隔，随时对空间进行拓展（表4）。