《表2 测试结果：高等中医药院校大学英语跨文化交际课PBL应用研究》

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《高等中医药院校大学英语跨文化交际课PBL应用研究》

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经过PBL教学法的课堂实践，期末考试对学生进行了中医药跨文化交际实际问题的案例分析测试。题目与课前测试问题有相似之处，均为谈论如何应对外国人怀疑中医是伪科学，但具体案例情况有所不同。评分参考BYRAM（1997）提出的跨文化交际能力要素分类，并结合中医药跨文化交际的实际需求，将学前测试与学后测试案例分析评分标准均设为4个方面:答题语言25%（词汇、语法）；跨文化交际知识点的运用25%（跨文化交际知识点、与案例的结合）；跨文化交际意识25%（发现跨文化交际问题、原因分析）；跨文化交际问题解决能力25%（解决跨文化交际问题、方法陈述）。最后，将此测试结果与课前测试结果进行对比分析，以检测学生解决中医对外文化传播实际问题能力的提升情况。评估主要依据基于BYRAM的跨文化交际能力要素分类的测试分数比较，提升幅度通过其所占百分比值表现。学生通过该课程的学习，在4个方面的能力均有一定提升。其中以跨文化交际知识点的运用最为显著，其次是跨文化交际解决问题能力，而跨文化交际意识和答题语言这两方面还有待进一步提高，具体见表2。