《表1 对“细胞能量通货——ATP”一节中的生命观念的分析》

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《以“细胞能量通货ATP”为例谈高中生物学教学中生命观念培养》

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生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象，是人们经过实证后的观点，是能够理解或解释生物学相关事件和现象的意识、观念和思想方法。生命观念在高中生物学课程具体表现在结构与功能观、物质与能量观、进化与适应观、稳态与平衡观。生命观念是生物学核心概念的呈现方式，是贯穿不同内容的主线，更是对生物学事实的整合和提升。教师应要求学生不仅要掌握，而且要将所学的具体知识围绕核心概念整合内化成生命观念，并能用生命观念认识生物的多样性和统一性，形成科学的自然观和世界观，指导探究生命活动规律，解决实际问题。因此教师需仔细研究课程标准、研读教材，挖掘出教材中与生命观念相对应的具体生物学事实，并在教学过程中有意识地渗透这些观念。“细胞能量通货——ATP”这一节所涉及的主要生命观念及对这些生命观念的理解见表1。