《表1 基于生命观念的单元设计表》

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《聚木成林：高中生物学“生命观念”培育的基本路径与实践策略》

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教师基于学情分析，依据概念图谱，通过集体备课，要完成单元教学内容的整体设计。其主要项目包括：单元分析、目标制定、内容与计划、方法和活动、教学资源和评价反馈等方面。单元（课时）目标要从学习者的角度考量，要同教学评价相互匹配和呼应；方法策略要满足不同层次（类型）学生的需要，注重校本化实施；活动设置要注意有效性，要直接指向教学重难点（见表1）。