《表1 评价策略的实施预案》

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《浅谈将学科核心素养与教学评一致性进行统一的教学实践——以高三复习课《中和滴定实验及计算》为例》

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关注多维目标（知识、方法、观念、能力、品格），采用多样方式（自评、互评、点评），通过情境化的、基于目标表现的、参与式的即时评价，充分发挥评价功能（诊断、激励、调控），检测课时目标的达成情况．