《表4 科学教育活动教师应答方式分布表》

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《幼儿科学教育中教师提问的现实困境及归因分析——基于湖南浏阳G幼儿园的实地考察》

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表4的观察数据表明，教师采用的最主要的应答方式是简单的肯定、追问和重述幼儿回答，而评价和自己代答较少。当幼儿正确回答时，教师会提出新的问题，但通常只有一个追问，不会有更进一步的引导，为了在集体教学中照顾到更多的幼儿，教师通常都只进行浅层追问而不会深入发掘。教师受自身教学观念的影响，往往很少采用鼓励质疑的回答方式，幼儿的思考被迫中断，这样无法促进幼儿思维的深入发展。