《表2 职业倦怠与职业使命感的群体差异（F)》

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《中小学教师职业使命感与职业倦怠的比较研究》

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注：*p<0.05，**p<0.01（下同）。

以人口学变量为自变量对职业使命感和职业倦怠进行方差分析，结果：女教师的职业使命感得分（3.39±0.66）显著高于男教师（3.23±0.69)，F=6.757，p=0.010；不同性别的教师的职业倦怠没有显著差异（F=0.670，p=0.413）；小学、初中与高中教师的职业使命感得分分别为3.39±0.65、3.31±0.71和3.16±0.60，组内差异显著（F=3.579，p=0.029），职业倦怠组内差异不显著（F=1.476，p=0.229）。从具体的人口学变量来看，女教师的职业坚守得分显著高于男教师，小学教师显著高于高中教师；普通教师的STVC得分显著低于骨干教师，但MBI得分又显著高于骨干教师；从业年限越长，职业倦怠越轻，职业使命感越强；职称越高，教师的职业倦怠越轻，职业使命感越强，详见表2。