《表1“学生-运动员”与职业运动员双重角色认同、心理倦怠与动机差异》

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《上海“体教结合”举措下竞技体育后备人才“学生-运动员”双重角色的认同、冲突与转化》

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注:*表示P<0.05；**表示P<0.01（2-tailed）。

两组受试者的自尊差异显著（t=3.52，df=90，P<0.01），“学生-运动员”的自尊水平比职业运动员高。