《表1 4 不同性别、年龄、学校类型、当前学历对教师学习动因的影响》

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《特殊教育教师专业发展的内在动力研究》

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从不同性别、不同年龄段、不同学历和不同学校类型来看，选择引发学习动力的相应因素时，差异不显著（如表14所示）。也就是说，这个总样本的排名是可信的，能够代表样本的真实状况。