《表4 教师的全人教育观情况》

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《从教师视角看山西省城乡高中英语课程改革现状》

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在“全人”教育观方面，通过调查得知，城区高中英语教师的平均分为3.6331，乡镇英语教师平均分为3.3651，被调查教师基本都能顾及到不同水平的学生，但依然存在显著的城乡差异。（p=0.002，t=3.111）（见表4）。调查数据说明，城区的高中英语教师在课堂上能够更好地兼顾不同水平和不同性格的学生，为他们提供平等的表现机会，在不影响能力较好学生及性格外向者积极性的基础上，能积极调动能力较差及不够活泼主动的学生的课堂参与度；另外，城区的高中英语教师更擅长于通过灵活设计问题及课堂活动来调动学生的学习兴趣和积极性。