《表1 课堂问卷调查结果（±s，分）》

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《以急性蜂窝组织阑尾炎为例开展形态学整合创新性实验的教学实践与探索》

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注：*P<0.05

调查结果表明，两组学生在趣味性、知识易接受性、吸引注意力、学习兴趣（见表1）几个方面的评价均有显著性差异（P<0.05），实验组得分明显高于对照组。从表2可以看出，两组成绩存在显著性差异（P<0.05）。由于两班专业相同、授课教师相同，且为随机分班，因此可以认为整合性实验在培养学生综合运用知识解决实际问题的能力以及培养医学素养方面具有优势。