《表1 对分课堂上注意力集中程度调查》

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《混合式教学在学前专业教学中的模式分析——以活动设计类课程为例》

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同理，在高校的活动设计课程中可加大其中的独立思考环节，在学生划分的小组环节活动中，各个小组均会展示本组的设计内容。在活动设计课程中，鼓励小组进行网上和网下的讨论，网上讨论可在类似蓝墨云的平台中进行，此时学生所讨论的内容与存在的问题可由教师持续的浏览与分析，老师在这个平台中可适当地引导学生更好的完成设计任务。最后，每个小组的学生推选代表做本组的设计理念阐述，由老师最后进行理论性评价，各小组代表进行形成性评价。在这种学习方式中，教师成为整个学习过程中的组织者、指导者、促进者和辅导者。教师通过参与学生的学习以及评价过程，进而帮助学生进行协作化学习。