《表3 不同年级的大学生参与动画造型设计项目教学的差异》

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《基于项目教学法的动画造型设计教学改革研究》

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调查中，有275名大学生参与过项目教学，通过卡方检验数据的进一步分析可得（见表3），检验的卡方值为49.286，显著性检验对应的概率P值为0.000，小于显著性水平0.05，应拒绝检验的零假设，即我们可认为年级不同的被调查的大学生参与过动画造型设计项目教学存在显著性差异。