《表2 教学策略：以学生为主体的高校《三维建模与动画制作》课程教学设计》

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《以学生为主体的高校《三维建模与动画制作》课程教学设计》

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为达到教学目标，笔者设计的教学策略为，采取自主学习发现问题、仿真教具或游戏辅助认知、讲练结合、项目驱动和分层教学的方式，旨在构建“认知→体验→讨论→学究→实践→测试→评价”的流程，开展由浅入深、需求导向、学究评一体化的教学策略。该策略分散于教学环节的具体设计如表2所示。由表2可以看出，在整个学习过程中，自主学习所占比例非常大，包括课前的看视频、查资料、完成自主学习单，课中的参与游戏、仿真体验、小组讨论明确设计目标、画草图、分组练习、团队协作、完成课堂测试，课后的制作思维导图、完成拓展学习内容和作业等。自主学习可以有效提升学生的探究兴趣，发挥学生在学习中的主体地位，提升教学效果。