《表2 家长成长学院“百步讲堂”必修内容》

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《家校协同：“陪伴”还是“紧盯”——基于学生学习素养调查的家长成长学院课程设计》

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在调查报告中，学校特别留意了学生学习素养反馈的低水平指标项。其中“学习自我效能感”及“家庭支持感知度”只达到或低于全国平均水平，反映出学生家长对于孩子的“学习满意度”和“认可度”不高，学生自我认同的水平不高。综合本校家长人群的构成情况发现，在“中产阶级”家庭中，很多家长对孩子的期望值高，且不善于肯定孩子。为了改善这一情况，家长成长学院在“百步讲堂”课程中进行了有针对性的设计（见表2）。