《表2 30所高等院校武术必修课程开设内容[19]》

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《学校武术教育发展对策研究——基于体育学科核心素养》

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高等教育培养的体育教育专业生源主要来自于经过短期（一年左右）时期体育训练并参加体育高考加试，其大部分并没有系统的武术训练经验，武术基础薄弱。除武术专项学生以外，大部分学生在校期间仅会参加武术必修课程的学习，配套课时为36～90个学时不等，按照18个教学周计算的的话，一周仅有2～5个课时，除去一定数量的理论课时后，学生还要应对多项武术技能学习（表2）。在学生基础薄弱的情况下，由于课时少，武术教师又普遍注重基本技术的动作规范性，对武术的技击关注较少，导致学生在学习的过程中疲于记忆动作，课程结束后也不会进行武术课程内容的学习，往往导致学生在毕业前已经将所学的武术技能知识遗忘，也正如大部分一线教师所言：“大多数体育教师是不会武术的，上大学时所学的那点儿东西基本上教不了学生。我们的武术技术不强，了解不深，学得不精，遗忘严重”[19]。可以发现由于高等教育培养的体育教育专业人才在武术必修课学习效果不如人意，从而在很大程度上导致中小学武术教学低效。