《表1 三所院校医学生职业精神培养课程开设和重要性认知情况》

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《医学生职业精神全学程培养的情况调查及思考》

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职业精神培养课程的理论性和实践性相对较强，对教师综合能力要求较高，要求授课教师兼具心理学、教育学、社会学、人力资源管理等多方面知识，且必须有一定的社会经验和职业经历，能够理论联系实际，而教授医学生职业生涯规划课程还必须掌握一定的医学知识。资料显示，我国已经取得职业指导师资格的仅为1万多人，高级职业指导师不足400人。目前许多高校就业指导中心和职业生涯规划的教研机构，尚未设置专门的职业规划师[5]。从本次调查发现，职业精神培养的授课教师近半数是由非本专业的教师转岗而来或者行政管理人员兼任，如由招生就业处或院系辅导员教师兼职授课，而由于上述教师本职工作较为繁忙，作为兼职讲授时对该课程教学的投入自然较少。因此，授课教师的专业化水平不高已经成为制约医学生职业精神培养课程实施的瓶颈。