《表2 三所院校文物保护人才培养规格和培养类型的比较》

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《学科、专业、课程:文物保护人才的培养》

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人才培养目标是主体根据内在能力和外在需求，基于不同的价值取向而合理设计的具有发展方向指引性的未来愿景[12]。高等院校人才培养目标的内容可分为人才培养规格和人才培养类型（见表2）。前者对人才所需具备的个人品质和特征进行定性描述，以勾勒人才的价值所在；后者从区域、行业、职业等角度出发对人才分类定型，以突出人才的价值[13]。