《表2 三所师范院校课程设置情况》

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《学前教育专业本科培养方案比较研究——基于三所师范院校的文本实证分析》

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在表2中可以看出，三所师范院校的课程类型结构划分的相同点在于:通识教育和专业教育相结合，并突出了实践教学的重要位置。有所不同的是，三所院校的课程类型划分标准不一，且华东师范大学的课程结构并未突出实践教学环节。具体说来，三所院校的通识教育课程的学分数在44—50.5分之间，占总学分比例在26.5%—32.9%之间。通识教育课程占比的逐步提高，进一步优化调整了传统专业教育课程占比过高的情况，缓和了不同学科专业知识间的结构性矛盾。这表明办学者开始意识到通识教育对于培养学生宽厚知识基础和提升多方面学科素养的重要性；专业（教育）课程的学分数在56—94分之间，占总学分比例在37.3%—52.9%之间，其占比仍然高于通识教育课程。在一定程度上反映出，学前教育专业的人才培养是基于专业教育的育人模式；其他课程的学分在8—25分之间，占总学分比例处于20%之下。