《表2“纸盒笔筒”学习单设计》

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《单元视角下劳动技术学科关键问题研究——以“纸盒笔筒”单元为例》

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教师在课前可以“扶一扶”，根据学情设计学习单，方便学生设计表达，如表2所示。学生根据设计的学习单，其中包括功能、草图、加工工具和材料等，对照学习单说一说，再借用纸盒比划一下，充分表达自己的设计意图。教师提供类似学习单这样的“扶手”，学生的设计方向明确，表达简单明了。