《表1 美国学区制与我国义务教育财政体系下的学区差异总结》

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《美国学区格局形成的动因概述及其对我国的规划启示》

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资料来源：作者绘制

综上所述，美国学区制最大的特点是基于自下而上的分权化体系形成，而非国家制度的产物，与我国自上而下进行的分权化与学区制改革相比，存在制度文化土壤的差异，具备截然不同的优劣势（表1）。由于缺乏独立的义务教育财政体系和地方自治传统，我国当前不会大规模独立于现有行政单元之外形成单独的学区制，但可以借鉴美国经验，依托现有体系优势分别解决城乡问题，探索适应国情的改革路径。特别是在优质资源集中、择校意愿强烈、经济发展水平较高的地区，有必要考虑权责下放和学区空间化，谋求长期可持续的财税来源甚至反哺农村教育。这种背景下，作为政府、学校、市民的中介和参与基层治理的规划师，将比执行技术配套或受雇于学区的规划师发挥更大作用。