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第一章绪论1

第一节 为什么要研究德育理论1

第二节 我国德育理论研究面临的课题5

第三节 德育理论研究的方法11

第二章德育本质论18

第一节 德育的本质特征18

第二节 “德”的内涵与结构26

第三节 德育与人格的完善35

第三章德育价值论41

第一节 德育价值的内涵41

第二节 德育的政治价值45

第三节 德育的经济价值52

第四节 德育的文化价值63

第五节 德育的人的发展价值68

第四章德育目标论83

第一节 德育目标的内涵与功能83

第二节 德育目标的设计86

第三节 我国社会主义初级阶段的德育目标95

第五章德育过程论108

第一节 德育过程的特点108

第二节 德育过程的规律116

第三节 德育的实施过程129

第一节 道德教育的意义164

第六章道德教育论164

第二节 社会主义初级阶段的道德和道德教育原则170

第三节 道德养成教育183

第七章爱国主义教育论221

第一节 爱国主义的内涵221

第二节 爱国主义品质的结构236

第三节 爱国主义品质的形成243

第四节 学校的爱国主义教育254

第八章理想教育论271

第一节 理想的本质271

第二节 理想的类型与层次292

第三节 理想的形成306

第四节 理想教育的原则317

第九章科学世界观教育论325

第一节 科学世界观教育的意义325

第二节 科学世界观的结构与形成333

第三节 科学世界观的教育345

第十章个性心理品质教育论376

第一节 德育与个性心理品质教育376

第二节 个性心理品质教育的意义381

第三节 个性心理品质教育的任务与内容385

第四节 个性心理品质教育的原则394

第五节 个性心理品质的培养406

主要参考文献444

后记445