《教与学原理》求取 ⇩

第一章 教师的品质1

第一节 教师的作用2

第二节 教师的能力5

第三节 教师的意向特点11

第四节 教师威信的形成16

第二章 学生心理发展21

第一节 学生的生理特点21

第二节 初中学生的心理特点24

第三节 高中学生的心理特点29

第三章 学习的理论35

第一节 认识过程与学习过程35

第二节 学习理论39

第三节 学习类型43

第四章 学习动机的激发46

第一节 学习动机的分析46

第二节 影响学习动机形成的因素50

第三节 学习动机的激发53

第五章 迁移及其应用56

第一节 学习迁移的作用56

第二节 迁移的学说58

第三节 迁移的基本条件60

第四节 迁移规律在教学中的应用63

第六章 学习能力的发展67

第一节 能力的心理学分析69

第二节 注意力的培养75

第三节 观察力的培养82

第四节 记忆力的培养84

第五节 思考力的培养90

第七章 教学过程的规律95

第一节 教学的任务95

第二节 教学过程的特点98

第三节 教学过程的阶段102

第四节 教学过程的最优化选择109

第八章 知识的教学115

第一节 知识的理解116

第二节 知识的巩固124

第三节 知识的应用134

第九章 技能的教学140

第一节 技能的种类140

第二节 技能的形成过程142

第三节 教学中培养技能的途径和方法147

第十章 学生的品德心理152

第一节 品德的心理结构153

第二节 品德形成的过程156

第三节 过错行为的矫正166

第十一章 学生的心理健康173

第一节 学生心理健康的特点174

第二节 心理变态和心理疾病176

第三节 青年学生的心理卫生180