《教学原理》

第一篇概说3

第一章绪论3

第一节 教学的意义3

第二节 教学概念的分析9

第三节 教学的功能与规准19

第二章教学的因素和角色29

第一节 教学的动态因素29

第二节 教学的静态因素40

第三节 师生角色的探讨52

第二篇教学目标、流程与模式69

第三章知识的领域、层次和教学69

第一节 知识领域的划分69

第二节 知识层次的划分82

第三节 知识的领域与教学90

第四节 知识的层次与教学98

第四章单元目标与行为目标113

第一节 单元目标113

第二节 行为目标的演进和分类123

第三节 行为目标的叙写和功用136

第五章教学的流程与模式151

第一节 教学的流程152

第二节 教学的模式161

第三篇教学的内容171

第六章课程与教材的编制171

第一节 课程的编制171

第二节 教材的选择181

第三节 教材的组织188

第七章教科书和补充教材195

第一节 教科书的选择195

第二节 补充教材的处理201

第四篇教学的原则与应用207

第八章教学原则的介绍与应用（上）207

第一节 准备原则与类化原则207

第二节 自动原则与兴趣原则219

第九章教学原则的介绍与应用（下）231

第一节 个别适应原则与社会化原则231

第二节 熟练原则与同时学习原则249

第五篇教学方法259

第十章偏于思想启发的方法259

第一节 启发教学法259

第二节 问题教学法271

第三节 单元教学法278

第四节 创造教学法284

第五节 发现教学法297

第十一章偏于个性适应的方法307

第一节 自学辅导法307

第二节 编序教学法312

第三节 协同教学法328

第十二章偏于情意陶冶的方法341

第一节 社会化教学法341

第二节 欣赏教学法350

第十三章偏于技能增进的方法361

第一节 练习教学法361

第二节 设计教学法368

第三节 发表教学法377

第六篇教学前的准备387

第十四章教材的处理与教学资源的准备387

第一节 教材的研判与处理387

第二节 教学资源的准备394

第十五章教案的编制与教学情境的布置403

第一节 教案编制的要点与方式403

第二节 教学情境的布置437

第七篇教学工作443

第十六章准备活动中常用的教学技术443

第一节 引起动机的技术443

第二节 决定目的的技术452

第十七章发展活动中常用的教学技术459

第一节 讲述和发问的技术459

第二节 讨论和观察的技术473

第三节 演示和实验的技术495

第十八章综合活动中常用的教学技术509

第一节 指导整理509

第二节 实施平时评量的方法516

第三节 指定作业的方法520

第十九章课后处理与教学的综合问题527

第一节 教学目标的评鉴527

第二节 成绩的评鉴536

第三节 诊断与补救教学553

第二十章教学的综合问题563

第一节 教室管理563

第二节 教具的运用572

第八篇学习指导583

第二十一章指定作业与课业的整理及复习583

第一节 指定作业583

第二节 课业的整理和复习594

第二十二章教学参观与实习的指导607

第一节 教学参观的重要性607

第二节 教学实习的指导613