《心理与教育》

一 什么是心理1

第一讲 心理和心理学1

二 心理的分类5

三 什么是心理学7

四 普通心理学、教育心理学和儿童心理学10

五 教育工作者为什么要学习心理学11

六 怎样学习心理学16

第二讲 心理发展的基本理论与教育20

一 心理发展的一般特点20

二 儿童心理的年龄特征23

三 心理发展的动力26

四 青少年期个性的发展27

五 青少年学生的心理特点与教育28

四 影响心理发展的基本因素29

五 教育和发展的辩证关系33

第三讲 心理学在教学中的应用(上)36

一 注意及其在教学中的意义36

二 兴趣及其在教学中的意义45

第四讲 心理学在教学中的应用(中)55

一 感知及其在教学中的意义55

二 表象及其在教学中的意义62

三 想象及其在教学中的意义68

一 记忆及其在教学中的意义76

第五讲 心理学在教学中的应用(下)76

二 思维及其在教学中的意义93

第六讲 学习心理(上)110

一 什么是学习110

二 学习的过程112

三 学习的原则114

四 学习的方法121

第七讲 学习心理(下)128

一 知识的学习128

二 技能的形成141

三 学习的迁移148

第八讲 智力及其发展156

一 什么是智力156

二 智力的结构159

三 智力与能力163

四 智力与知识169

五 智力与人才171

六 智力与发展172

一 情感及其在教育工作中的意义178

第九讲 心理学在教育工作中的应用178

二 意志及其在教育工作中的意义189

第十讲 德育心理202

一 什么叫道德品质202

二 品德形成过程的心理分析204

三 学生品德不良的原因与矫正212

一 什么是性格220

第十一讲 性格及其教育220

二 性格的结构224

三 性格与气质227

四 性格与智力231

五 性格鉴定233

六 性格教育238

一 个别差异概述243

第十二讲 个别差异与因材施教243

二 智力的个别差异247

三 性格的个别差异255

四 个别差异是因材施教的心理依据257

第十三讲 青少年学生心理的发展262

一 青少年期心理发展概述262

二 青少年期认识活动的发展265

三 青少年期意向活动的发展270

第十四讲 教师心理289

一 教师心理概述289

二 教师的正确教育动机和工作目的295

三 教师的丰富情感和坚强意志296

四 教师的智力、教育能力和教育机智301

五 教师的言语修养306

六 教师的威信及其形成312

后记319