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主题一：学习心理与教育1

建构主义学习观要义评析陈琦 张建伟3

建构主义学习的特征 高文18

合作学习的理论与方法 郭德俊 李原30

知识的类型与学习过程——学习双机制理论的基本框架 莫雷40

关于情绪智力理论在教育中的应用 李莹丽50

非智力因素与学习能力的发展——从非智力因素入手培养学生的智力与能力 林崇德 申继亮 辛涛57

元认知研究的理论意义 杨宁69

学习策略的教学问题 黄旭79

认知方式理论在教育上的应用 李寿欣88

论学习风格及其研究价值 谭顶良94

主题二：品德心理与教育105

品德形成实验研究探积章志光107

道德观念的心理层次和培养方法 段继扬126

主体性德育模式试构 白先同 郭志峰137

西方品德心理学研究新进展 寇彧146

评品德的心理结构“四成分说” 罗好裕155

品德心理的形成与德育的科学化 左其沛166

社会学习理论关于德育心理的研究 赖昌贵177

主题三：教育心理与教育193

教育心理研究的回顾与前瞻辛涛 林崇德195

反思——改进教师教学行为的新思路 张建伟208

论教师教学监控能力提高的方法和途径 申继亮 辛涛219

论教师的教育观念 辛涛 申继亮235

国外对专家教师认知特征的研究 王小明245

论教师心理教育能力的培养 郑和钧250

教师的基本条件及其心理健康水平 骆伯巍263

主题四：心理健康与教育273

关于心理教育的几个问题燕国材275

心育刍议 班华286

论学校中的心理教育 高岚299

中小学生心理健康教育：现状与误区 叶斌310

学校心理教育论略 陈家麟318

论心理辅导与现代学校教育 陈沛霖 陈立华328

教育的新观念：尊重、真诚、同感——心理咨询原则在教育实践中的科学运用 姚安娣338

中学生心理冲突及其消除对策 史耀芳345

当心“好孩子” 王益明353

主要论文索引358

后记372