《物理学科教育学》

目录1

题词…………………………………………………………张健序……………………………………………………………张承先丛书前言1

前言1

导言1

0.1　物理教育学的创建1

0.2　物理教育学的性质、特征与研究对象7

0.3　物理教育的目的、任务10

0.4　物理教育的原则15

0.5　物理教育学的基本研究方法21

1　素质教育概述26

1.1　全面实施素质教育的作用和意义26

1.2　素质教育的基本特征30

1.3　全面推进素质教育的途径与措施34

2　物理教育的目的与目标40

2.1　物理教育的目的与任务40

2.2　物理德育目标42

2.3　物理能力发展目标49

2.4　物理美育目标64

3　物理教育的内容与教材71

3.1　物理学知识内容71

3.2　物理学方法内容81

3.3　物理学思维内容104

3.4　物理教材122

4.1　物理教育的认知过程134

4　物理教育过程与方法134

4.2　物理教育的信息过程139

4.3　智力因素及其作用146

4.4　非智力因素及其作用150

5　物理教育中的媒体155

5.1　物理教育中的媒体概述155

5.2　物理教育中媒体的特性及其选择163

5.3　物理教育中的媒体设计172

6　物理教育中的学生183

6.1 中学生学习物理的基本心理过程183

6.2 中学生学习物理的心理特点与心理障碍193

6.3　物理特长生的发现与培养207

7.1　物理教师的职业特点212

7　物理教育中的教师212

7.2　物理教师的基本素质216

7.3　物理教师的培养进修与提高233

8　物理教育的测量与评价239

8.1　物理教育测量与评价概述239

8.2　物理测验的指标与试卷的编制245

8.3　物理教育评价的类型及其说明256

9　物理教育的研究与发展263

9.1　物理教育研究概述263

9.2　物理教育研究中常用的方法271

9.3　物理教育研究报告、论文的撰写280

9.4　物理教育的发展285