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目录1

《学科教育学丛书》序1

绪论1

第一章　中学物理教育的基本任务7

§1.1 中学物理教育任务的确定7

§1.2　物理基础知识的教学11

§1.3　物理教育中的能力培养13

§1.4　物理教学中的思想教育14

§1.5　物理科学方法教育19

§1.6　物理美育24

§1.7　物理技术教育30

第二章　物理课程和教材34

§2.1　中学物理课程的地位34

§2.2　确定中学物理课程内容的原则37

§2.3　中学物理教学计划与教学大纲40

§2.4　中学物理教材及其发展44

§3.1　物理学习中的智力因素50

第三章　物理学习心理50

§3.2　物理学习中的非智力因素56

§3.3　物理学习的心理障碍67

第四章　物理学习过程和方法75

§4.1　物理学习过程75

§4.2　物理学习原则88

§4.3　物理学习方法92

§5.1　物理教学过程100

第五章　物理教学过程与教学原则100

§5.2 中学物理教学原则体系108

§5.3　物理教学原则的应用111

第六章　物理教学方法119

§6.1 中学物理课堂教学的基本类型119

§6.2　物理教学的基本方法123

§6.3　物理课堂教学方法选择原则128

§6.4　物理教学方法改革简介130

第七章　物理概念和规律的教学139

§7.1　物理概念和规律139

§7.2　物理概念的教学146

§7.3　物理规律的教学152

§7.4　物理习题的教学159

§7.5　物理复习167

第八章　物理实验教学172

§8.1 实验在物理教学中的作用172

§8.2　物理实验教学的指导思想174

§8.3　物理实验教学研究178

§8.4　中学物理实验的基本形式与要求193

§8.5　物理实验的设计与自制教具199

第九章　物理教学中的能力培养205

§9.1 观察能力205

§9.2　实验能力210

§9.3 思维能力212

§9.4 自学能力217

§9.5　分析解决问题的能力219

§9.6　创造能力222

§10.1　物理教材分析的意义与要求226

第十章　物理教材分析226

§10.2　物理教材分析的基本方法230

§10.3　整体教材分析示例234

§10.4 单元教材分析示例242

§10.5　课题教材分析示例250

第十一章　物理教育测量与评价256

§11.1 物理教育测量与评价概述256

§11.2　物理教育目标的意义及编制263

§11.3　物理教育测验的编制与实施267

§11.4　物理测验质量的分析273

§11.5　测验分数的解释282

§11.6　物理标准化测验简介288

第十二章　物理教师295

§12.1 物理教师的素养295

§12.2　物理教师的备课302

§12.3　物理课堂教学评价319

§12.4　物理教学研究325

主要参考书目332

后记335