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目录1

绪论1

一、教师道德存在的客观性1

二、教师道德的研究对象2

三、教师道德教程的任务和要求5

第一章　社会道德和教师道德8

第一节　社会道德与职业道德8

一、道德的历史发展8

二、职业道德的历史发展13

三、社会道德和教师道德的关系19

第二节　教师劳动与教师道德23

一、教师劳动的特点和社会价值23

二、教师道德的特点和作用28

第二章　教师素质与教师道德素质34

第一节　教师素质的构成34

一、思想政治素质34

二、文化业务素质36

三、道德素质与法纪素质38

四、身心美的素质39

第二节　教师道德素质的提出及其特性40

一、教师道德素质提出的依据40

二、教师道德素质的特性42

第三节　教师道德素质及其提高44

一、教师道德素质的规格44

二、教师道德素质提高的途径47

第一节　教师道德基本原则的构成及特点51

一、社会主义道德基本原则51

第三章　教师道德基本原则51

二、教师道德基本原则的涵义及特点52

第二节　教师道德基本原则的内容56

一、忠诚于人民教育事业56

二、全面育人59

三、为人师表62

第四章　教师道德规范66

第一节　严谨治学　锐意创新66

一、严谨治学、锐意创新的道德意义66

二、严谨治学、锐意创新的道德要求70

第二节　热爱学生　诲人不倦72

一、热爱学生、诲人不倦的道德意义72

二、热爱学生、诲人不倦的道德要求77

一、关心集体、团结协作的道德意义82

第三节　关心集体　团结协作82

二、关心集体、团结协作的道德要求86

第四节　依法执教　以身作则88

一、依法执教、以身作则的道德意义88

二、依法执教、以身作则的道德要求89

第五章　教师道德的基本范畴95

第一节　教师道德范畴及其地位95

一、教师道德范畴的涵义95

二、教师道德范畴的地位96

第二节　教师的义务98

一、教师义务的涵义98

二、教师义务的内容100

三、教师义务的作用103

一、教师良心的涵义105

第三节　教师的良心105

二、教师良心的作用106

三、教师良心的养成108

第四节　教师的公正110

一、教师公正的涵义110

二、教师公正的作用111

三、教师公正的培养113

第五节　教师的幸福114

一、教师幸福的涵义114

二、教师幸福的特点115

三、教师幸福观的树立118

第一节　教育技术行为的特点及意义122

一、教育技术行为的特点122

第六章 教育技术行为中的道德要求122

二、教育技术行为的意义124

第二节　教育技术行为中的道德要求127

一、教学技术行为中的道德要求127

二、科研技术行为中的道德要求130

三、管理技术行为中的道德要求131

四、交往技术行为中的道德要求132

第七章　教师道德行为的选择和评价138

第一节　道德行为及其选择与评价138

一、道德行为的一般特点138

二、道德选择与评价在实践中的作用140

三、道德选择与道德评价的关系142

第二节　教师道德行为的选择143

一、教师道德行为选择中的矛盾分析143

二、教师道德行为选择中的要求145

第三节　教师道德行为的评价150

一、教师道德行为评价中的矛盾分析150

二、教师道德评价的正确标准152

三、努力求得动机与效果的统一154

第八章　教师形象的塑造159

第一节　教师形象及其道德意义159

一、教师形象的涵义及其构成159

二、教师形象的道德意义162

第二节　加强道德修养　塑造良好形象165

一、教师的道德修养165

二、教师的语言仪表修养170

一、先秦、两汉时期的教师道德177

第一节　中国古代教育史上的教师道德177

第九章 中国教育史上的教师道德述评177

二、唐宋时期的教师道德185

三、明清时期的教师道德188

第二节　中国近现代教育史上的教师道德192

一、中国近代教育史上的教师道德192

二、中国现代教育史上的教师道德194

第十章 外国教育史上的教师道德述评201

第一节　外国古代教育史上的教师道德201

一、外国上古时期的教师道德201

二、外国中古时期的教师道德203

第二节　外国近现代教育史上的教师道德205

一、外国近代教育史上的教师道德205

二、外国现代教育史上的教师道德207