《新教学理论与策略 自由开放社会中的个别化教学与后个别化教学 大学用书》求取 ⇩

第1章绪论1

第一节 教学革新的背景与必要性4

第二节 现代教学革新的资源与可能性11

第三节 现代教学革新的趋势14

第四节 革新教学的基本取向——适性教学21

第2章革新教学的理论25

第一节 教学的概念与界说27

第二节 教学是艺术还是科学29

第三节 革新教学在发展人性30

第四节 革新教学应符应社会文化的需求35

第五节 革新教学在应用教学研究新知38

第3章教学理论与革新原理43

第一节 教学要素分析重组论45

第二节 教学过程改变论47

第三节 社会体系论51

第四节 系统分析理论53

第五节 「教」「学」相投模式与理论57

第六节 教学的资讯处理理论60

第4章新的教学之设计策略67

第一节 教学设计的架构69

第二节 目标决定策略——确定并应用明确的教学目标70

第三节 时间控制策略——认识与控制时间变项79

第四节 活动调适策略——考虑学习式态，灵活安排教学活动86

第五节 知识选择与设计策略——比较与选择不同的知识内容与形式94

第六节 组织运作策略——改变班级团体的结构，善用班级的团体过程96

第七节 评量应用策略——重视教学评量的特性，发挥教学评量功用99

第5章个别化教学的理论与设计105

第一节 个别化教学概说107

第二节 为什么要实施个别化教学？111

第三节 个别化教学的类型117

第四节 个别化教学的策略119

第五节 个别化教学设计的特性与操作要项121

第六节 个别化教学的技巧与技术运用123

第七节 决定个别化教学系统124

第6章个别化教学的模式与系统127

第一节 个别处方教学129

第二节 个别辅导教育系统的个别化教学—IGE137

第三节 适应需要学习方案的个别化教学144

第四节 模组教学148

第五节 精熟教学156

第六节 个人化教学系统的凯勒教学163

第七节 学生中心的非指导性教学165

第7章群性化教学171

第一节 群性化教学的涵义173

第二节 群性化教学的模式174

第三节 分组探索教学175

第四节 合作教学187

第五节 合作的个别化教学187

第六节 社会技巧教学191

第七节 同侪媒介教学202

第8章认知教学207

第一节 认知教学的理论基础209

第二节 认知教学的内涵及模式212

第三节 配合认知发展的教学模式213

第四节 促进认知发展的教学模式220

第五节 电脑辅助教学230

第9章思考化教学235

第一节 思考化教学的概说与要点237

第二节 工具充实的思考技巧教学240

第三节 教儿童学哲学的思考技巧教学245

第四节 概括过程的思考技巧教学252

第五节 扩得思考技巧教学257

第10章新教学之研究、应用与发展263

第一节 新教学的应用与研究的必要性265

第二节 新教学实征研究原理概说266

第三节 我国个别化教学的实征研究与应用268

第四节 追求卓越的教学——直导教学在国内的研究289

结语与展望299

参考书目301