《编序教学在学习辅导个别化的效用》求取 ⇩

第一章编序教学在教学现代化的地位1

第一节 教学现代化的认识1

第二节 学习辅导个别化的概念2

第三节 编序教学的检讨与发展5

第二章论理分析的编序法11

第一节 论理分析编序法的意义11

第二节 论理分析的编序手续12

第三节 绘制关系形成图18

第四节 指导计画过程的决定21

第三章构造分析的编序法27

第一节 构造分析编序法的构想27

第二节 构造分析编序法的事例研究30

第三节 构造分析的编序问题43

第四章行为分析的编序法47

第一节 行为分析的观点47

第二节 行为分析编序法的要点49

第三节 行为分析编序法的实例50

第五章最适当的编序法59

第一节 最适当编序教材的观念59

第二节 编写最适当编序教材的条件59

第三节 抽出容易通过的途径61

第四节 抽出容易通过途径的举隅64

第五节 编序教材细目难度的决定66

第六节 指导计画大纲的举隅67

第七节 编写最适当教材细目的步骤68

第八节 最适当的编序教材细目特性的研讨69

第九节 结论72

第六章分支型教材细目的编制方法73

第一节 分支型教材细目的特点73

第二节 编序分支型教材细目应有的准备73

第三节 分支型教材细目进程的构成74

第四节 编序时的注意事项75

第五节 分支型教材细目的举隅80

第七章编序教学的个别指导效用87

第一节 五年级数学科采用编序教学的年间计昼87

第二节 分数的教学情形89

第三节 对编序学习的感想调查104

附注108

参考资料108