《中学教学论 当代教学论的几个问题》求取 ⇩

目录1

第一章 作为教育和教学理论的教学论4

第一节 问题的提出4

第二节 作为教育学科之一的教学论、它的客体、对象和功能6

第三节 作为科学的教学论的形成16

第四节 教学论同教育科学和非教育科学的联系30

第五节 教学论研究的类型和方法43

第六节 教学论的概念体系50

第七节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例53

第二章 教学原则55

第一节 问题的提出55

第二节 作为教学论范畴并反映其规范功能的教学原则57

第三节 教学原则和教学目的59

第四节 教学原则的内容和根据63

第五节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例103

第三章 普通教育和综合技术教育的任务和内容106

第一节 问题的提出106

第二节 教养任务和内容的历史性107

第三节 资产阶级教育学中教养内容的理论109

第四节 苏联学校普通教育内容的基本理论观点114

第五节 苏联学校制定教学计划的原则131

第六节 学科140

第七节 选择教养内容的依据和标准146

第八节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例151

第四章 教学过程及其规律153

第一节 问题的提出153

第二节 作为一种社会活动的教学154

第三节 教和学——教学过程的两个要素156

第四节 教学内容和教学过程的统一159

第五节 教学的心理学基础163

第六节 教学过程的结构因素以及诸因素之间的联系183

第七节 教学过程的规律性190

第八节 教学、发展和教育197

第九节 教学过程的逻辑205

第十节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例211

第五章 教学方法214

第一节 问题的提出214

第二节 教学方法的定义和构成219

第三节 图例讲解法229

第四节 复现法231

第五节 问题叙述法234

第六节 局部探求法，即启发法237

第七节 研究法241

第八节 区分教学方法的一般原则和各种教学方法在教学过程中的结合246

第九节 教学方法的教育作用254

第十节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例255

第一节 问题的提出258

第六章 教学的组织形式258

第二节 教学组织形式的发展259

第三节 教学的组织形式及其实质和类型265

第四节 课——教学的基本组织形式267

第五节 教学的一般组织形式277

第六节 教师备课、上课、分析课287

第七节 教学组织形式的发展前景294

第八节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例296

第一节 问题的提出298

第七章 教学手段298

第二节 教学手段在教学中的作用299

第三节 教学的技术手段302

第四节 教师和教学手段308

第五节 有效使用教学手段的条件314

第六节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例316

第八章 普通中学的区别教学318

第一节 问题的提出318

第二节 区别教学的类型321

第三节 高年级区别教学的社会必要性334

第四节 高年级区别教学的教育合理性339

第五节 区别教学的可能形式342

第六节 学科深造班的教学工作的组织345

第七节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例350

第九章 教学是教师的创造性活动352

第一节 问题的提出352

第二节 教育科学与教育实践的相互关系354

第三节 教师创造的源泉和创造的领域359

第四节 教育过程的创造者——教师的成长369

第五节 参考书、独立作业和思考题、论文题目示例375