《教育学的理论问题》求取 ⇩

前言1

序章 什么是教育 村井实1

目录1

Ⅰ．教育学的发端3

1．教育问题的发生及其科学的考察3

2．苏格拉底对问题的提法6

Ⅱ．各类科学的近代化与教育学9

1．培根的方法论9

2．科学的进展与教育学14

3．康德的教育学15

4．赫尔巴特的教育学17

1．教育的事实24

Ⅲ．科学的教育学的构想24

2．“教育问题”的问题化27

3．教育问题和教育现象30

Ⅳ．“教育问题的科学”的建立32

1．日本的教育学32

2．从思辨转向经验37

第一章 教育学的各种问题 海后宗臣等42

Ⅰ．学校的本质与社会 海后宗臣45

1．学校的建立与发展45

2．社会的要求与学校教育53

3．学校教育观的再研讨58

1．成熟与学习——准备61

Ⅱ．发展与教育 波多野完治61

2．教和学已掌握69

3．动机——内在与超越74

Ⅲ．能力与学力 吉田升79

1．素质的能力观的问题79

2．学力观与多样化的论战86

3．教育的能力观的课题91

Ⅳ．教学论的构想 东洋96

1．教学论是研究最优教学法的科学96

2．记述问题100

3．量纲式及其结构104

4．研究的方法109

1．产业化的运动与教育113

5．教学论的任务113

Ⅴ．社会变动与教育 河野重男113

2．经济发展与教育——关于教育投资论的问题117

3．技术革新与教育——关于教育或训练的典型问题119

4．大众的社会状况与教育122

Ⅵ．教育计划 持田荣一130

1．教育计划的教育行政理论130

2．国民教育权的保障及公共教育的组织化——现代的134

教育计划与人才开发论及福利国家论134

3．课题与展望148

1．连续的性质151

Ⅶ．教育的连续问题 上田薰151

连续与空间的连续——154

2．对连续成立的信心及其崩溃——时间的154

3．立场的动的性质159

4．教育的过去、现在与未来162

Ⅷ．教育的价值问题 细谷恒夫168

1．教育行为与价值168

2．教育价值的内在性及其超越170

3．教育价值的未来性与现在性174

……埃德蒙特·金著 小林哲也译176

1．“研究”的新动向176

Ⅸ．世界教育研究的新动向176

2．教育研究的新动向179

3．教育研究的过去182

4．对新的教育研究的展望187

第二章 教育研究的方法论 村井实等190

Ⅰ．“关于教育问题的科学”及其方法 村井实193

1．经验科学的方法193

2．四种研究方法及其领域194

3．作为一门知识的教育学196

Ⅱ．教育的理论研究 井上坦198

1．探索正确的教育198

2．关于教育的价值问题204

3．教育科学的作用222

Ⅲ．教育的实证研究 冲原丰228

1．实证教育学研究的发展228

2．实证性是教育科学的必要条件238

3．教育调查243

4．教育的比较研究248

5．实证研究不追求价值254

Ⅳ．教育的实验研究 沼野一男 并木博257

1．实验研究方面的各种概念和术语257

2．研究对象与方法264

3．教育与实验研究267

4．实验的方法与技术275

终章 今后的教育与教育学（座谈会）288

Ⅰ．劳动教育与余暇教育291

Ⅱ．学校的新职能295

Ⅲ．培养自主性和创造力的必要性297

Ⅳ．发展能力和终生教育301

Ⅴ…发展能力的教育303

Ⅵ．教育学应研究什么？307

增补版说明 吉田升315

教育的定义与教育学 村井实317

终生教育的课题 波多野完治324

执笔者简历333

译者的话336