《幼儿教育原理》求取 ⇩

绪论1

壹、问题的性质和重要性1

贰、幼儿教育的意义和范围4

叁、幼儿教育发展的原因9

第一篇幼儿教育理论20

第一章早期幼教思想20

第一节 幼儿教育的思想根源20

第二节 影响现时措施的早期幼教思想39

第一章成熟理论68

第一节成熟理论的思想渊源68

第二节 成熟理论的理论基础71

第三节 成熟理论的年龄常模80

第四节 成熟理论对幼儿教育的启示94

第三章心理动力论108

第一节 心理分析的创立与产生的背景109

第二节 心理分析的理论基础113

第三节 新心理分析论的理论重点130

第四节 心理动力论对幼儿教育的启示141

第四章行为学派155

第一节 行为分析的创立和发展156

第二节 行为分析学派的理论基础162

第三节 社会学习论的理论基础171

第四节 行为学派对幼儿教育的启示189

第五章认知发展理论209

第一节 认知发展理论的思想渊源210

第二节 认知发展理论的基本概念215

第三节 认知发展的阶段理论231

第四节 认知发展理论对幼儿教育的启示253

第六章人文心理学派269

第一节 人文心理学产生的背景270

第二节 人文心理学的理论基础279

第三节 人文心理学未来的展望294

第四节 人文心理学对幼儿教育的启示296

第二篇幼儿教育发展趋势321

第七章幼教制度与行政321

第一节 各国幼儿教育概况321

第二节 幼儿教育制度336

第三节 幼儿教育行政345

第八章幼教课程设计369

第一节 课程设计模式370

第二节 幼教课程设计原则388

第三节 幼教课程模式示例393

第九章幼教教学活动428

第一节 指导透过游戏学习428

第二节 弹性运用教学方法433

第三节 实施混龄编组教学439

第四节 教学评量445

第十章幼教学习环境464

第一节 学习环境设计目标464

第二节 学习环境规画473

第三节 学习环境设计内容485

第四节 学习环境评量402

第十一章幼儿教育师资519

第一节 幼儿教师专业角色522

第二节 幼儿教育师资的培养532

第十二章学校与亲职教育546

第一节 亲职教育的意义与重要性547

第二节 亲职教育的内容553

第三节 亲职教育的实施561

第十三章我国幼儿教育的展望588

第一节 我国幼儿教育的检讨588

第二节 我国幼儿教育的发展方向599

参考书目610

附录629

附录一幼稚教育法629

附录二 幼稚教育法施行细则634

附录三 幼稚园设置办法637

附录四 私立幼稚园奖励办法641

附录五 幼稚园园长、教师登记检定及遴用办法643

附录六 台北市私立幼稚园立案申请须知646

附录七 台湾省私立幼稚园立案申请须知659

附录八 台湾省国民小学附设自立幼稚园（班）试行要点661

附录九 修正「自立幼稚园试行要点」663

附录十 托儿所设置办法664

附录十一儿童福利法669