《幼儿的发展与辅导》求取 ⇩

第一章绪论1

第一节发展的意义1

一、生长与发展的意义1

二、发展的分期2

三、研究幼儿发展的重要性3

第二节幼儿发展的型式及条件5

一、幼儿发展的型式——生长与学习5

二、幼儿发展的条件——遗传和环境7

第三节 发展的一般原则10

第四节 幼儿期心理发展的特徵14

第五节幼儿期辅导的重点18

一、婴儿时期辅导的重点18

二、幼儿时期辅导的重点18

第二章幼儿身体的发展21

第一节幼儿身体各部分的发育21

一、身体成长的比例21

二、幼儿身高、体重、头围、胸围的发育21

三、幼儿身体各部分的发展30

第二节影响幼儿身体发展与健康的各种因素54

一、幼儿内在的因素54

二、家庭环境55

三、社会的环境56

四、自然的环境57

五、种族及血族57

第三节幼儿期生理的特质与保育57

一、幼儿期生理的特质与身体发展的特徵58

二、幼儿期身体养护的要点59

第三章幼儿动作的发展64

第一节 动作发展的心理64

第二节幼儿动作发展的进程及其原则65

一、动作发展的原则65

二、幼儿动作发展的进程67

第三节 幼儿惯用左右手问题84

第四节 影响幼儿动作发展的因素85

第五节 幼儿的动作发展与辅导87

第四章幼儿语言的发展90

第一节 语言的意义与重要性90

第二节 语言发展的基础91

第三节 幼儿语言发展的分期93

第四节幼儿语言内容的发展98

一、语汇的增加98

二、品词的分化100

三、语句的加长102

第五节语言功能的发展105

一、自我中心的语言105

二、社会化的语言106

第六节 影响语言发展的因素108

第七节 语言的发展与辅导111

第五章幼儿智力的发展115

第一节 智力的意义115

第二节 智力测 验115

第三节 儿童智力发展的举例117

第四节 智力发展的过程123

第五节 人类智力的分配125

第六节 影响智力发展的因素125

第六章幼儿期概念的发展130

第一节概念的发展130

一、概念的意义与功能130

二、儿童概念的发展（皮亚杰认知的发展）131

三、幼儿期概念的发展137

第二节幼儿期的思考144

一、思考的意义144

二、幼儿期思考的特徵145

三、幼儿思考与辅导147

第三节幼儿图画能力的发展148

一、语言与图画的关系149

二、图画的教育价值150

三、图画能力的发展151

（一）幼儿绘画发展的阶段151

（二）幼儿绘画发展的特徵161

（三）幼儿绘画兴趣的演变166

第七章幼儿记忆力与注意力的发展171

第一节幼儿的记忆力171

一、人类的记忆力开始于何时？171

二、幼儿期记忆力的发展174

三、幼儿记忆力的特徵与辅导177

第二节 幼儿的注意力178

第八章幼儿情绪的发展182

第一节 情绪的意义182

第二节情绪的发展183

一、情绪的分化183

二、情绪反应方式的演进184

第三节情绪发展的因素185

一、成熟与情绪的发展186

二、学习（经验）与情绪的发展186

第四节幼儿的几种重要情绪的发展189

一、恐惧的情绪189

（一）惧怕情绪的发展189

（二）恐惧的助长条件190

（三）恐惧的矫正方法191

二、愤怒192

（一）愤怒的原因192

（二）愤怒的助长条件193

（三）愤怒的预防及处理194

三、爱的情绪发展195

四、嫉妒197

五、好奇心198

六、哭泣199

七、欢喜、笑与幽默200

第五节情绪与性格教育201

第九章幼儿社会行为的发展204

第一节 社会行为发展的意义204

第二节社会行为发展的过程205

一、婴儿期（即初生至两岁）205

（一）社会行为的萌芽205

（二）对成人的社会反应205

（三）对婴儿的社会反应207

（四）婴儿期社会行为的特徵208

二、幼儿期（约二岁至六岁）210

（一）对大人的社会反应216

（二）幼儿间的关系212

（三）幼儿群性的发展212

（四）幼儿期社会行为发展的特征216

第三节影响幼儿社会行为发展的因素224

一、本身的因素224

（一）语言224

（二）智力224

（三）健康225

（四）情绪225

二、环境的因素225

（一）家庭环境225

（二）学校环境226

（三）社会环境227

第十章幼儿游戏的发展230

第一节幼儿游戏的意义与特质230

一、游戏的意义230

二、幼儿游戏的特质231

三、游戏对幼儿的教育价值233

四、游戏的研究方法236

第二节幼儿游戏发展的过程236

一、婴儿期的游戏发展过程237

二、幼儿期（两岁到六岁）的游戏发展过程240

第三节幼儿期游戏的类别与玩具241

一、幼儿期游戏的类别241

二、幼儿时期的玩具与游戏243

三、玩具的选择法252

四、评价玩具255

第四节幼儿游戏的场所与玩伴256

一、幼儿游戏场所256

二、幼儿的玩伴263

第五节影响幼儿游戏的因素265

一、个别的差异265

二、性别的差异266

三、环境的影响266

四、游戏辅导者266

第六节幼儿游戏的辅导方法266

第十一章幼儿的习惯271

第一节习惯的意义271

一、习惯的意义271

二、婴幼儿习惯的内容272

第二节 养成基本习惯的条件272

第三节幼儿的基本习惯275

一、饮食习惯275

（一）断奶应何时开始？276

（二）偏食的预防277

（三）偏食的原因与纠正278

（四）拒食279

（五）饮食的个别差异280

（六）幼儿期应养成的饮食习惯280

二、睡眠的习惯281

（一）婴幼儿睡眠所需时间281

（二）睡眠的问题283

三、排泄的习惯286

（一）排便训练的意义286

（二）大便的训练287

（三）小便的训练288

（四）尿床的原因及预防289

（五）幼儿的排泄习惯290

四、穿衣习惯290

（一）穿衣行为的发展290

（二）幼儿衣服选择应注意事项291

（三）穿衣的习惯292

五、清洁的习惯292

（一）清洁习惯自立的标准293

（二）应养成的清洁习惯293

六、收拾习惯294

第四节基本习惯的养成与性格教育的关系295

第五节幼儿的心理习惯296

一、独立性296

二、活泼开朗的性格298

三、互助合作300

四、耐性300

五、创造力301

第十二章幼儿人格的发展305

第一节 人格的意义305

第二节 人格的特质307

第三节幼儿期人格的发展309

一、婴儿期的人格发展309

（一）人格的起源309

（二）婴儿期的人格发展310

二、幼儿期的人格发展311

三、弗洛伊德（S.Freud）的人格发展论312

第四节影响人格发展的因素315

一、遗传与生理的影响315

（一）遗传因素的影响315

（二）生理因素的影响317

二、环境的因素318

（一）家庭的因素318

1.亲子关系318

2.家庭的气氛324

3.育儿方式326

4.排行（产序）的影响327

（二）学校因素327

1.教师的人格特质327

2.教师的管教态度328

3.教学方法与内容的影响329

4.受教育的程度329

（三）社会因素329

1.地理环境329

2.文化类型329

第十三章幼儿期道德意识的发展332

第一节 道德观念与幼儿332

第二节 幼儿的善恶观念332

第三节 幼儿道德观念的发展333

第四节 命令、禁止与赏罚335

第五节 道德的发展与道德教育337

参考书目339