《教师语言艺术》求取 ⇩

序1

教师语言概说1

第一编 教学语言17

教学语言17

一、导语21

导语集锦21

把学生带入图画23

三段导语　各有千秋24

妙语话文章26

导语五则27

啊，黄河29

新教师的第一节数学课30

满怀激情话雄关32

舍罕王失算与等比级数求和33

究竟是什么样的悲剧33

资料介绍开讲法34

导语二则35

从“哥德巴赫猜想”到“陈氏定理”36

请大家写好作文的中间内容37

趣味导入效果好39

电气化意义重大40

魏孝文帝发怒41

导语三则41

你们喜欢大海吗？42

用笑话导入43

兴趣引入　巧妙识字44

形象描绘导入法45

他发明了雨伞46

“闲聊”的妙用47

文学独白 妙趣横生49

教学中的“暗渡陈仓”51

巧用“故错”效果好52

语文课导语设计种种54

给幼儿上课的五种导语57

二、提问语59

把学生引入思考之中59

巧妙的沟通　贴切的答问60

运用类比作启发62

化难为易讲“和亲”63

从蜜蜂生发开去64

因为这条路最近65

圆圈像什么65

引导学生给课文拟标题67

引导学生自己解决问题68

“坐井观天”与巧设悬念70

鼓励学生发问70

激发学生学好专业课的兴趣71

什么东西最公平72

以曲问代直述73

这样指导学生造句74

循循善诱　注意启发76

巧设问题获新知76

训练中渗透世界观和方法论77

成功的激疑和提问79

谁逼死了祥林嫂80

给物理课添点趣味81

张老师提问有方82

对具体人作具体分析84

三、阐释语84

飞机场与烤鸭店85

“以毒攻毒”效果好86

这样就能化难为易87

幽默的作用89

评讲巧借“而”字歌89

有益的穿插90

怎样解释“冬眠”91

引导学生重视口头表达能力92

描述能为教学增色添彩94

兴趣记忆　事半功倍95

比喻之树常青96

从造句中发现的问题96

为什么印象这样深97

曲答——释疑解难的好方法98

巧用电视广告解词99

关于美的思辨教育99

巧解“奉承话”100

中师生喜欢富于文采的课堂语言101

变抽象为形象102

创造课堂气氛很重要102

“快乐方程式”的妙用103

寓庄于谐的阐释105

文章与书店107

妙趣横生教化学108

磁石般的吸引力109

数学与形象111

妙语激趣　效果非凡112

晓理动情讲政治113

精美语言是教师的魔棒114

四、应变语116

口语教学“应变语”拾零116

课堂机智六则118

模仿120

受了这个词的感染121

学生课堂上睡觉怎么办？121

学生不回答怎么办？122

重在引导教育122

一只蝉飞进了教室123

缪老师妙语解“喵”124

面对学生抄袭的作文124

借解诗教育学生懂礼貌125

反守为攻巧应变126

下课铃响起的时候127

变教学事故为教学故事129

机敏、出新、坦诚都重要130

解词中也应多一份用心132

巧用乐曲讲“注意”133

当学生表达不理想的时候133

马老师处理“猪尿泡”事件134

他失口喊了老师的名字135

妙语解题136

幼儿课堂上吹口哨137

解决学生争执138

教学中偶发事件的巧妙处理138

变干扰因素为促进因素140

课堂应变二例140

当学生不听话的时候141

小鸟飞进课堂之后142

一盘没有下完的棋143

宽容是教师应有的素质144

当学生第三次迟到时145

应变有术亦有效146

一石二鸟 妙语隽永147

不妨来点幽默148

教学应变语三例149

五、结语151

彩蝶王为什么能够长途跋涉151

融思想教育于语文教学151

悬念断课耐思索152

结语·质疑·解惑153

历史老师的课堂语言艺术154

引向纵深激发兴趣155

应用文的“性”与“格”155

把学生引到学习重点上来157

课后质疑157

一“石”激起千层浪158

春雨润物细无声160

呼老师教《苏州园林》161

教育语言167

第二编 教育语言167

一、说服172

什么叫“讲道德”172

要学会改变自己173

用数学公式诱导学生课间休息174

品尝痛苦175

比喻新奇熨贴 育人洞晓情理176

防窃应在入校时177

吃糠咽菜与吃大米白面179

不能终日委屈、抱怨、伤心180

两种语言　两种效果182

推心置腹才能感人至深183

吃透情况　耐心疏导185

与往届毕业生的一次谈话187

小学生不能描眉涂唇189

走自己的路190

黑板擦又放在高处了191

谁让我是教师呢192

寻找突破口 优点能迁移194

该批评的是我196

丁鼎，丁鼎，一言九鼎197

青杏苦涩 黄杏酸甜198

文明班奖状该不该领200

班主任与“差班”学生的第一次谈话201

给她开“药方”202

光荣榜与口香糖204

在学生心灵上书写“真、善、美”205

巧做工作　平息纠纷206

小椅子的遭遇207

说服也需要艺术208

班主任对家长讲话209

架通两代人心灵的桥211

回答怎样当校长213

二、疏导215

书皮破了之后215

毕业赠言不可轻216

“心理相容”二三例218

黑板诗教育效果好220

老师扣错了扣子221

对子女也要春风送暖222

巧借跌跤育少年222

名言诗句的作用223

循循善诱　缓解矛盾225

以静治闹227

大雁正好从头顶上飞过228

他止住了哭闹229

爱心暖语能医病229

“屡试不爽”的幼教语言手段230

调换座位取消了232

老师吃了“闭门羹”之后233

用真挚的话语打动差生235

幼教疏导语二则236

敌意、敬意和歉意237

陶行知先生一席话238

给学生搭“梯子”下台的艺术239

“题外话”似外不外241

一场风波的平息243

黑板上画了一个猪头像244

上任第一天245

一棵笔直健美　一棵弯腰憔悴246

运用“注意规律”进行纪律教育247

应给差生开绿灯248

评语五则253

三、鼓动256

一番动员解除了戒备心理256

我班又获总分第一257

巧用“公开信”259

别具一格的动员260

这时需要“分而治之”262

一席话点燃一团火263

语言充满激励264

因为“情动于中”264

一番“交心话”化解“百丈冰”265

为“差生”正名266

写诗促留级生转变268

四、批评271

他学鲁迅刻“早”字271

事故发生之后272

吸烟的“四大好处”273

以喻明理　搬掉“石头”274

道歉275

这是一种“艺术”的批评276

简评一则效果佳277

名人名言效应278

假如是赖宁哥哥279

他收起了“野”劲和“泼”劲281

袁老师处理学生“告状”282

五、表扬284

这是一首好诗284

对后进生应加倍地爱285

第三编 交际语言289

交际语言289

一、家庭访问300

应该这样家访300

急中生智 巧妙解围302

成功在于情通理顺303

这样做有点太狠心了304

一次关键性的家访305

打台球与当班主任307

二、工作交谈307

巧搭“阶梯”化解难堪308

一次得体的回答309

公开课后的致谢辞310

村支书为何改变了主意311

校长的自我批评312

缓中有急巧作答313

三、思想劝勉315

李燕杰教育青年不戴十字架315

一番话平息了一场恶斗316

点到即止　发人深思318

劝学生支持母亲再婚318

良言几句化坚冰320

协调学生和家长的关系321

交际语丝322

四、座谈发言324

即席应答亦需才324

你找对象了吗325

刘吉的对话艺术326

五、专题对话326

巧答释疑留芬芳329

对演说的议论331

即席答学生问333

六、备稿演讲335

在沉甸甸的秋日里播种335

教师伟大337

开辟崭新的生活338

一腔母爱　情薄九天341

七、即兴演讲341

借题发挥助兴343

雷锋的户口344

校长讲话的魅力345

篝火晚会的开场白346

扬长避短　独辟蹊径347

县志主编就任时的演说348

新生活在迎接你们350

积极参与　接受挑选351

监考序语352

揆理度情　推销自己353

老师与血型353

不寻常的自我介绍355

假如马克思健在356

愿做泥土育春花358

导演　配角 观众359

最美的发现在孩子的眼里360

一样内容　两样开头362

另辟蹊径　逆向求新363

妙在何处364

标点符号的启示365

八、报幕串词367

我主持“柳笛诗社”习作朗诵有奖赛367

他首次出师告捷369

九、命题说话371

话题：我的爸爸371

话题：我最喜爱的体育运动373

话题：最难忘的一件事374

话题：家乡新变化375

话题：谈谈社会公德377

话题：我的家庭378

话题：我的一个梦想380

附录：反面案例382

一副乒乓球拍382

他为什么会“推光头”？383

黑痣和吃鸡蛋385

以人为喻模糊点好386

揭短的教训386

他这样批评上课睡觉的学生387

“晴”校长的烦恼388

教师用语要准确严密389

一句话造出一个文盲389

司空见惯的“训辞”390

如此启发391

“贴花纸”谁拿走了392

通俗也得讲准确393

不该拒绝那份情393

小学数学课堂提问六忌394

批评用语十忌396

再版后记398