《智能培养的教学策略与方法》

教学中的知识传授与智力发展统一原则1

中国古代教学中的知能相因论4

课堂学习过程中的能力培养策略9

怎样形成学生的基本技能11

听力训练的基本策略13

听力训练“六结合”方法16

培养说话能力的五种教学形式21

说话能力培养五法23

培养学生自讲自评能力“五法”26

培养学生读段能力的过程与方法27

培养观察能力发展空间观念30

培养学生实验能力四法32

培养学生自学能力的策略和操作方法34

培养学生思维技能的七种方法40

教学的智力技能训练内容与途径42

发展大脑自动加工处理信息的功能43

图示思路教学法45

暴露思维过程的五条原则54

教学中的直觉思维与逻辑思维56

课堂逻辑思维能力培养五法58

形象思维训练方法66

求异思维方式训练三法71

附：钻“空子”又何妨74

求同、求异思维能力训练的基本思路76

辐射思维能力的培养方法77

批判思维训练三法78

教学中的思维流控制五法80

猜想思维的几种模式87

课堂教学培养创造性思维能力的五条策略94

开启中学生创造思维九法99

培养创造性思维的个性教学模式103

创造想象力培养四法107

训练批判性思考方式十法111

促进迁移的五条策略114

迁移教学的13种模式116

教学信息属性与学习迁移策略122

迁移教学的实施程序129

防治负迁移的四条措施131

创造性培养的五种教学模式134

“竞赛激励”创造性教学法146

超前教学150

识别创造力高低的二十条标准151

结构——定向教学152