《课堂教学与智力培养》求取 ⇩

导论1

课堂教学与智力培养27

第一章 教学与发展的制约性27

第一节 课堂教学是培养智力的重要途径27

第二节 教学与智力发展相互制约的关系28

第二章 教学目标与智力培养39

第一节 明确的目标是智力发展的推动力39

第二节 教学中如何树立明确的教学目标44

第三章 教学内容与智力培养51

第一节 知识与智力的差异性51

第二节 知识与智力的统一性60

第三节 知识转化为智力的规律性64

第四章 教学过程与智力培养87

第一节 教学是个反馈活动87

第二节 如何组织教学的积极反馈91

第五章 教学原则与智力培养100

第一节 教学原则的概述100

第二节 教学原则中的智力因素104

第六章 教学方法与智力培养115

第一节 马克思主义关于教学方法的思想115

第二节 当前课堂教学的弊病119

第三节 课堂教学的形式和方法122

第四节 课堂教学改革中应注意的问题140

第一节 教学对象不同，采用的方法不同142

第七章教学对象与智力培养142

第二节 学生思维的特点与智力培养143

第三节 智力差异与培养149

第八章 教学语言与智力培养156

第一节 语言的概述156

第二节 如何组织教学语言162

第九章 教学卫生与智力培养168

第一节 教学卫生的含义168

第二节 如何按照大脑活动的规律组织教学169

第十章 手脑并用与智力培养177

第一节 手是认识的器官177

第二节 教学与动手180

第十一章 智力技能与智力培养183

第一节 智力技能的概述183

第二节 智力技能发展的规律186

第三节 学生智力技能的培养190

第十二章 个性心理品质与智力培养195

第一节 智力是个整体195

第二节 个性心理品质与智力培养198

结语223

附录225

布鲁纳发现法浅议225

洛扎诺夫法浅议233