《小学作文教学艺术论》

目录1

序1

第一章　引发论1

第一节　经国大业1

第二节　望笔生花3

第三节　学子心声4

第二章　特征论7

第一节 自能性特征7

第二节　愉悦性特征10

第三节　创造性特征13

第三章　德育论23

第一节　深化感知 随情练文23

第二节 以文陶情 激励进取27

第三节　评文导行　转化思想28

第四节　读写结合　寓德其中30

第四章　能力论37

第一节　特殊能力与一般能力的关系37

第二节　写作能力的基本构成39

第三节 写作能力发展的阶段性62

第五章　途径论71

第一节 观察——写作的起点71

第二节　认识——写作的桥梁81

第三节 表达——写作的现实85

第六章　方法论90

第一节 口语先行　说写互促90

第二节 片断入手 连段成篇92

第三节 以读导写 读写结合94

第四节　训练思维 发展语言100

第五节 以课外活动促课内写作102

第七章　结构论107

第一节　“单元组合”结构107

第二节　“两段四步”结构114

第三节　“单项点式”结构123

第八章　环节论133

第一节　作文的命题133

第二节　作文的指导141

第三节　作文的批改150

第四节　作文的讲评156

第九章　游戏论169

第一节　先玩后写169

第二节　玩中导写187

第三节 以玩促写206

第十章　辅读论225

第一节　古诗文辅读实验225

第二节　遵循规律 充实“库存”230

第三节　渗透迁移 指导习作235

第十一章　检测论243

第一节 检测的导向机制243

第二节　检测的命题艺术245

第三节 检测的评分方法248

附：作文教案254