《小学教育与教学艺术 上》求取 ⇩

第一部分 教育艺术1

一、谈教育的艺术1

二、教师的威信2

班主任工作5

三、班主任工作艺术5

〈一〉班主任素质5

〈二〉如何实现班集体目标5

〈三〉班主任面对新的中心任务怎么办6

〈四〉班主任工作十戒7

〈五〉班主任的宽容艺术8

〈六〉班主任的“金钥匙”10

〈七〉爱心，管理班级的妙方13

〈八〉让班里充满友爱16

〈九〉班主任应抓好学生的学习19

〈十〉齐抓共管是建设良好班风的途径23

〈十一〉班主任批评学生的艺术27

〈十二〉浅谈对破碎家庭子女的教育29

四、转化差生的艺术33

〈一〉转化差生是教师应尽的责任33

〈二〉转差的艺术37

〈三）教育差生贵在“公、严、恒”39

〈四〉转变差生的“六要六不要”42

〈五）转化差生“六优待”43

〈六〉如何在短期内提高差生的学习效果45

五、家访的艺术48

〈一〉家访要讲求艺术48

〈二〉开家长会的艺术50

〈三〉让家长参与班队管理51

〈四〉建立“接待家长日”53

〈五〉“报喜式”家访的尝试55

第二部分 教学艺术56

六、谈教学艺术56

七、备课的艺术59

〈一〉备课“三部曲”59

〈二〉如何备课61

〈三〉备好课的“五字诀”65

〈四〉备课“贵”在实在68

语文教学80

八、语文课导入新课的艺术80

〈一〉导入新课的艺术80

〈二）语文课导入的十种方法82

〈三〉怎样“导入新课”86

〈四〉语文教学的导语设计92

九、语文课提问的艺术98

〈一〉语文教学的提问艺术98

〈二〉课堂提问三式99

〈三〉课堂提问的科学设计100

〈四〉提问形式归类105

〈五〉四位特级教师的提问艺术108

〈六〉正确处理课堂提问答案的艺术111

十、识字教学艺术115

〈一〉识字教学四法115

〈二〉面向社会生活的全方位识字116

〈三〉快乐识字教学118

〈四〉强化记忆，提高效率122

〈五〉在“趣”字上下功夫124

〈六〉一年级识字教学生字出示法126

〈七〉阅读之中教识字128

〈八〉使学生在愉快中学习字词131

十一、阅读教学的艺术133

〈一〉充分发挥“读书”的作用133

〈二〉阅读教学八法138

〈三〉小学课堂阅读教学十步法141

〈四〉加深理解阅读教材的几种方法144

〈五〉学会阅读方法，提高阅读能力146

〈六〉阅读课导读十法149

〈七〉低年级阅读课的“三步导读法”152

〈八〉“直奔中心”阅读教学的尝试154

〈九〉应重视“科学地读”156

〈十〉有目的地指导学生多读157

〈十一〉培养课外阅读兴趣的策略159

数学教学162

十二、数学教学方法162

〈一〉小学数学教学方法拾萃162

〈二〉数学教学的基本方法168

〈三〉独具风格的邱学华教学法172

〈四〉数学常用图示法178

〈五〉看、想、算、查——“四则混合计算式题”的教学181

〈六〉“问题式”教学方法183

十三、如何培养学生的思维能力185

〈一〉小学数学教学与思维能力的培养185

〈二〉创造思维方法四式188

〈三〉加强实际操作，培养思维能力192

〈四〉精心设问，引导学生思维196

〈五〉应用题的八种思维训练方法199

〈六〉把思维操作要领教给学生200

〈七〉加强思维方法的指导201

十四、如何教会学生解应用题203

〈一〉应用题解题八字诀203

〈二〉应用题解题思路的诱导204

〈三〉应用题教学中的“读、议、讲、练”209

〈四〉列综合式解应用题的教学方法213

〈五〉我是如何教会小学生列方程解应用题的216

〈六〉自编应用题八法220

〈七〉应用题编制六忌223

十五、数学课堂教学结尾的艺术227

（一）数学课堂教学的结尾艺术227

（二）数学课堂教学结尾集锦230

（三）“结束语”的思考与设计242

十六、复式班教学艺术245

〈一〉我是这样备复式教学课的245

〈二〉复式班语文备课四字法249

〈三〉复式班课堂结构改革要注意以下四点250

〈四〉东阳市试行复式课堂教学常规251

〈五〉复式班直接教学的几个特性254

〈六〉“自动”是复式班的教学关键256

〈七〉复式教学板书“四要”258