《物理教学论》

第一章物理教学论的性质、对象和方法1

第一节 教学论的历史发展概况1

第二节 物理教学论的性质、对象6

第三节 物理教学论的研究方法8

第二章物理课程论12

第一节 制订物理课程教学内容的原则12

第二节 物理学的内容、特点14

第三节 物理学中的科学思维25

第四节 物理课程要符合社会需求32

第五节 国际上物理课程改革的趋向45

第六节 物理教学大纲50

第七节 物理教材及其编写原则55

第八节 物理教材的评价59

第一节 对学习的一般讨论66

第三章物理学习论66

第二节 物理学习动机72

第三节 物理学习中的感知77

第四节 物理学习中的思维84

第五节 物理学习中的记忆98

第六节 物理学习中的知识应用和技能106

第四章物理教学原则115

第一节 对教学原则的一般讨论115

第二节 物理教学原则122

第三节 物理教学中教学原则的实施128

第五章物理实验教学与技能训练132

第一节 物理观察与物理实验132

第二节 物理实验教学的目的、任务和原则135

第三节 物理实验能力培养和技能训练的教学指标138

第四节 物理课堂演示实验的基本教学要求和基本技能142

第五节 学生分组物理实验及其教学要求148

第六节 物理实验的误差理论150

第七节 物理教学中的物理实验设计162

第八节 非常测物理量与物理教学165

第六章物理知识教学与能力培养169

第一节 物理知识的客观属性169

第二节 物理的知识结构和教学实施171

第三节 物理概念及其教学173

第四节 物理规律及其教学177

第五节 教给学生方法，培养学生能力180

第七章物理教学中的非智力因素187

第一节 物理教学中非智力因素的地位和基本特征187

第二节 非智力因素对学生文化素质和思维素质的作用191

第三节 兴趣和意志因素194

第四节 情感与美育197

第五节 辩证唯物主义教育205

第一节 物理课堂教学过程的基本特征209

第八章物理课堂教学过程209

第二节 物理教学过程模式212

第三节 物理教学过程的实现和物理教学方法215

第九章物理教学测量与评定225

第一节 教学测量的特点225

第二节 物理课堂教学质量的评定227

第三节 学生学业成就的评定方法229

第四节 物理测验的编制235

第五节 测验结果的统计242

第十章物理教师246

第一节 教师工作的基本特点246

第二节 物理教师的职业修养248

第十一章物理教学研究255

第一节 物理教学研究的特点255

第二节 研究课题的选择257

第三节 研究报告和学术论文260