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目录1

第1章 弊端与挑战1

一、标准答案与标准化1

二、问号变成了句号4

三、变革的时代需要什么6

四、创新是历史前进的车轮12

五、当头棒喝14

第2章 历史的轨迹17

一、奥斯本的“日行一创”18

第7章　学科中渗透 （120

二、星期日发明学校21

三、陶行知谈儿童解放23

四、苏霍姆林斯基曰：26

第3章　模式的革命30

一、教育的模式革命31

二、从划一到多样化34

三、何谓创造教育36

四、两种模式的比较40

第4章 目标的扩展43

一、从社会化到创造性43

二、创造、创造力46

三、创造力与智力51

四、知识要多还是少54

五、创造性学生的特征57

六、在二者间保持张力65

第5章 多彩的模式67

一、创造教育模式涵义67

二、创造教育模式结构68

三、创造教育模式特点71

四、创造教育模式作用73

五、国外创造教育模式74

六、国内创造教育模式80

第6章　专门的课程86

一、创造思维86

二、心智的枷锁94

三、创造思维训练课的内容97

四、训练课的教学原则114

五、上好训练课的教学方法115

六、创造思维训练课步骤117

一、发现性教学121

二、选取发散点122

三、创造性教学模式126

四、创造性教学五环节129

五、语文课创造教育示例131

六、数学课创造教育示例136

第8章　课外的天地142

一、课外天地大有作为142

二、掌握程序与方法145

三、丰富多彩的创造活动151

四、创造条件有保障157

第9章　教师新形象161

一、创造性靠创造型教师来培养161

二、明天比今天做得更好165

三、创造性教师的特征167

四、构建新形象169

五、改造的原理174

参考书目182

后记185