《创造教育学概论》求取 ⇩

第一章创造力和创造型人才培养1

第一节 创造力1

第二节 创造力和智力12

第三节 创造型人才培养16

第二章创造性思维和创造型学生的思维特点23

第一节 创造性思维23

第二节 记忆显现性思维27

第三节 直觉思维和推理思维28

第四节 创造型和记忆型学生的学习品质和思维特点31

第三章创造教育的教学原则40

第一节 创造教育的科学性原则41

第二节 创造教育的思维性原则45

第三节 创造教育的创新性原则50

第四节 创造教育的理论和实践相结合的原则51

第五节 创造教育的学生主体性原则52

第六节 创造教育的激励性原则54

第七节 创造教育的因材施教原则56

第八节 创造教育的相容性原则58

第九节 创造教育的效率性原则59

第四章创造教育的教学活动全过程62

第一节 创造教育的备课62

第二节 创造教育的课堂教学66

第三节 创造教育的课堂教学评价87

第四节 创造教育的研究课90

第五节 创造教育的课外作业99

第六节 创造教育的测验、考试和评价105

第七节 创造教育的课外教学活动119

第五章创造技法教学——发现的方法125

第一节 归纳发现法126

第二节 推理发现法163

第三节 观察发现法174

第四节 比较发现法192

第五节 相似发现法199

第六章创造技法教学——发明的方法209

第一节 智力激励法210

第二节 缺点列举法222

第三节 希望点列举法226

第四节 儿童发明技法229

第五节 分割组合法240

第七章传知激思型教材248

第八章思维训练课256

第一节 思维训练课的教学目的和要求256

第二节 思维训练课的教学计划259

第三节 思维训练课的教材和教学内容264