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理论篇1

第一章　创造性教育的兴起及其意义1

一、创造性教育兴起的历史背景2

二、创造力研究和开发的历史与现状10

三、开展创造性教育的重要意义18

第二章　教育与创造力发展23

一、创造力23

二、影响人的创造力发展的几种因素31

三、学生创造力发展的主要障碍37

一、创造性教育的广义和狭义之分42

第三章　创造性教育的概念42

二、普通学校的创造性教育43

三、普通学校创造性教育的特点47

第四章　创造性教育与传统教育52

一、传统教育的概念及其基本特征52

二、创造性教育是对传统教育的突破和发展54

三、传统教育是创造性教育的历史基点58

第五章　创造性思维与创造精神的培养64

一、创造性思维及其培养64

二、创造精神及其培养70

第六章　知识、智力与创造力76

一、知识与智力76

二、知识与创造力80

三、智力与创造力84

第七章　创造型教师的素质和创造型学生的特征88

一、创造型教师的素质88

二、创造型学生的特征95

教学篇103

第八章　语文教学与创造力的开发103

一、培养快速阅读能力104

二、开拓创造性作文领域110

三、设计创造性听说活动115

第九章　改革政治课教学，培养学生的创造力117

一、以开发学生创造力为突破点，提高政治课的教学效果117

二、政治课的教学过程应当成为引导学生主动积极地思考、探索和追求真理的过程119

三、充分重视和发挥“第二课堂”在培养学生创造力方面的作用127

第十章　强化数学教学中创造性思维能力的培养130

一、更新数学教学观念130

二、数学课堂教学中培养学生创造性思维能力举例134

三、数学课外创造性思维能力的训练141

第十一章　化学教学与学生创造力的培养143

一、改革化学课堂教学，发展学生的创造性思维能力143

二、改革实验教学，培养学生的创造性学习能力148

三、开展“第二课堂”活动，发展学生创造的个性153

第十二章　物理教学中学生创造力的培养155

一、强化课堂教学，重视学生创造性思维能力的培养156

二、充分发挥实验教学的优势，开发学生的创造力165

第十三章　历史教学与学生创造性思维能力的培养171

一、增加知识量，扩大学生的视野172

二、揭示知识的联系，开阔学生的思路173

三、让学生动脑、动口、动手，接受思维锻炼175

四、发掘教材中的教育因素，培养学生的创造情感和创造意志178

第十四章　在地理教学中培养学生的创造性思维能力180

一、充分发挥地图教学的优势，开发学生的创造力181

二、按照学生的不同认识水平，启发创造性思维182

三、创造性地理课堂教学的设计要求185

一、中学生美术创造力的心理基础187

第十五章　中学美术创造性教育187

二、创造适宜的环境气氛，激发学生的创造性思维192

三、运用多种方法，发挥学生的创造才能199

教育篇206

第十六章　重视情感、意志教育，促进学生创造力发展206

一、情感教育与学生创造力的发展207

二、意志培养与学生创造力的发展214

第十七章　加强信念、理想教育，增强学生创造的动力220

一、信念教育与学生创造活力的激发220

二、理想教育与学生创造动力的增强224

第十八章　共青团、少先队组织的创造性活动230

一、培养创造型人才是团队工作的任务230

二、团队创造性活动的内容和形式231

三、团队创造性活动的特点234

课外篇237

第十九章　中学生课外科学创造教育237

一、激发创造动机238

二、选择研究课题241

三、指导创造活动244

第二十章　特殊才能学生的发现和培养250

一、中学阶段发现、培养特殊才能学生的可能性及其意义250

二、特殊才能学生的发现252

三、特殊才能学生的培养254

一、群体创造气氛是开展创造性教育的重要条件258

第二十一章　创造性教育与创造性的学校管理258

管理篇258

二、发挥教师对创造性思维的引发作用是开展创造性教育的关键261

三、发展个性、注意弹性，是学校管理改革的核心课题264

四、综合运用动力手段是开发创造力的源泉267

第二十二章　做现代校长，办特色学校270

一、教育观念——办特色学校的导向271

二、校长素养——办好特色学校的关键275

三、激励因素——办好特色学校的动力277

附录281

创造力测评简介281

后记293