《知识·智力·创造力 谈创造教育》求取 ⇩

目录1

第一章 知识、智力和创造力释义1

一、从培根的名言说起1

二、知识不等于力量6

三、知识是智力的基础8

四、创造力是智力发展的最高表现12

五、必须重视的新课题18

第二章 人类文明发展的轨迹22

一、人类的历史就是一部创造的历史22

二、国外创造学发展的概述30

三、创造学在我国的兴起39

四、破除对创造的神秘感41

第三章 创造教育概说49

一、创造教育是时代的产物49

二、创造教育的目的56

三、创造教育的任务68

四、创造教育的特征75

第四章 创造教育理论的探索82

一、创造教育的本质82

二、创造教育的理论基础88

三、创造教育的原则91

四、创造教育体系97

第五章 创造教育的实施103

一、创造教育过程及其本质103

二、教学过程与创造过程103

三、科学研究与创造111

四、课余活动与创造115

五、思想工作与创造117

第六章 创造性教学122

一、传统教学方法的弊端122

二、教学方法与创造128

三、教学艺术与创造131

四、创造性教学方法137

第七章 创造性学习147

一、学生是主体147

二、创造性学习的动力151

三、自我设计154

四、锻炼“创造的脑”159

五、有效的学习方法169

第八章 创造教育与教师179

一、创造型教师的素质179

二、创造型教师的作用188

三、大学教师必须作研究工作193

四、教师应当是教育家198

五、教师的职业道德200

第九章 创造教育的环境206

一、人才与环境207

二、信息与教育217

三、竞争与合作224

四、奖励与荣誉230

五、科学学派的作用235

第十章 创造教学制度与管理242

一、必须改革传统的教学制度242

二、创造教学制度244

三、创造教学的管理258

第十一章 创造性人才的发现与保护263

一、摒弃旧观念264

二、创造性人才的发现与识别272

三、敢于保护人才282

第十二章 创造从这里开始286

一、少年儿童中蕴藏着巨大的创造力286

二、抓好创造教育的关键期289

三、为了21世纪300