《学校管理心理学教程》

第一章绪论1

第一节学校管理心理学的对象与任务1

第二节 学校管理心理学的指导思想及其理论来源9

第三节 学校管理心理学的原则与方法18

第二章教职工的个性心理品质25

第一节 个性心理品质的概述25

第二节 教职工的认知品质31

第三节 教职工的兴趣、气质与性格品质42

第四节 教职工的能力品质53

第三章教职工的需要、动机与目标61

第一节 教职工的需要63

第二节 教职工的工作动机75

第三节 教职工的工作目标89

第四章教职工积极性的激励99

第一节 积极性的概述99

第二节 教职工积极性的有效激励103

第三节 教职工的心理挫折与辅导111

第五章教职工的工作态度121

第一节 教职工工作态度的概述121

第二节 教育行为与工作态度134

第三节 教职工工作态度的管理142

第六章学校的群体心理153

第一节 群体的概述153

第二节 群体行为的基本规律159

第三节 运用群体理论加强学校管理178

第七章学校的人际关系195

第一节 人际关系的概述195

第二节 学校人际关系的分析207

第三节 学校人际关系的发展与管理221

第八章学校的领导心理245

第一节 领导的概述245

第二节 学校领导者的基本素质257

第三节 学校的领导方式与类型267

第九章学校领导集体的心理分析279

第一节 领导集体与集体领导279

第二节 学校领导集体的心理结构286

第三节 学校领导集体的团结297

第十章学校的组织心理307

第一节 组织心理的概述307

第二节 学校组织的特点311

第三节 学校组织的冲突与变革318

第十一章学校的社会心理环境335

第一节 社会心理环境的概述335

第二节 学校外部的心理环境340

第三节 学校内部的心理环境345

第四节 校风校貌与环境建设350