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第一章　绪论1

第一节　学校管理心理学的对象和性质2

一、学校管理心理学的研究对象2

二、学校管理心理学的学科性质9

第二节　学校管理心理学的任务11

一、学校管理心理学的总任务11

二、学校管理心理学的具体任务11

第三节　学校管理心理学的原则与方法14

一、学校管理心理学的研究原则14

二、学校管理心理学的研究方法17

第二章　学校管理心理学的基本理论25

第一节　中国古代管理心理学思想25

一、领导品行思想26

二、人和之道30

三、激励之道32

第二节　西方管理心理学思想36

一、人群关系理论36

二、需要层次理论42

三、双因素理论46

四、期望概率理论48

五、公平理论51

六、人性假设理论53

第三节　现代管理心理学原理61

一、系统论61

二、信息论63

三、控制论66

第三章　教师管理心理69

第一节　教师角色的获得与教师职业素质修养69

一、教师角色的获得69

二、教师的职业素质76

第二节　教师的动机激励86

一、教师工作动力的源泉86

二、教师动机的激发90

第三节　教师心理与行为的自我导向98

一、教师的社会态度98

二、引导教师形成和改变态度的方法102

三、教师的威信及其形成105

第四节　教师的人际知觉111

一、人际知觉的概念111

二、人际知觉中的几种主要倾向113

三、教师的归因认知114

第五节　教师的工作绩效与测评117

一、教师的个人工作绩效与测评117

二、教师集体工作绩效的测评120

第四章　学生管理心理122

第一节　学生的心理矛盾与调适122

一、小学儿童心理发展中的主要矛盾与调适122

二、初中学生心理发展中的主要矛盾与调适128

三、高中学生心理发展中的主要矛盾与调适133

第二节　学生的素质教育与学校管理135

一、素质教育与学生良好素质的形成135

二、中小学学生的素质与素质教育142

三、中小学素质教育的途径和方法145

第三节　学生群体管理与自我管理149

一、学生群体与学校管理效能150

二、学生的自我教育、自我管理与自我完善159

第五章　学校领导心理163

第一节　领导与领导行为有效性163

一、领导与领导行为职能163

二、领导有效性166

第二节　领导者的素质与影响力170

一、领导者的素质170

二、领导者的影响力182

第三节　领导行为理论190

一、领导行为理论190

二、我国现行的学校领导方式193

三、我国学校领导者的行为类型194

四、被领导者的行为类型与领导者的管理措施194

五、学校领导集体的效能198

第六章　学校中的人际关系与人际沟通205

第一节　人际关系概述205

一、什么是人际关系205

二、人际关系与人的心理素质211

第二节　学校人际关系217

一、学校人际关系的特点217

二、学校人际关系的分类218

第三节　学校人际沟通236

一、人际沟通概述236

二、学校人际沟通的特点242

三、学校人际沟通的改善途径252

第七章　学校中的群体管理心理257

第一节　群体心理概述257

一、什么是群体257

二、群体的特征和功能258

三、群体的心理效应和行为特征262

四、群体的分类265

第二节　学校中的非正式群体269

一、学校中非正式群体的形成269

二、学校中非正式群体的特征270

三、学校中非正式群体的作用272

四、正确对待学校中的非正式群体275

第三节　学校群体行为的基本规律277

一、群体动力学研究277

二、群体的凝聚力278

三、群体士气与班级气氛283

四、群体中的从众行为288

五、课堂上的竞争与冲突293

第八章　学校组织心理301

第一节　组织心理概述301

一、组织的一般概念302

二、心理学对组织与组织行为的理解305

三、学校组织的结构307

四、学校组织的心理功能与心理平衡的维持312

第二节　学校组织冲突与冲突中的心理变异316

一、冲突的概念与管理的冲突观316

二、学校冲突潜势319

三、学校冲突中的变异心理321

四、处理冲突的原则和策略325

第三节　学校组织变革与心理发展329

一、组织变革的条件330

二、组织变革的步骤330

三、学校组织变革的内容和方式332

四、妨碍学校组织变革的原因及矫正措施334

第九章　学校心理卫生339

第一节　学校心理卫生与学校管理效能339

一、心理卫生工作在学校管理中的意义和作用339

二、学校心理卫生工作的职责和范围347

第二节　学校中的心理健康问题及防治349

一、心理健康的标志349

二、教师的心理障碍及调节354

三、学生心理障碍的表现和疏导361

四、学校领导的心理误区及自我完善367

第三节　学校心理辅导369

一、学校心理辅导的含义369

二、学校心理辅导的目标370

三、学校心理辅导的内容371

四、学校心理辅导的原则372

五、学校心理辅导的基本方法374

第十章　校园文化建设与校风的形成382

第一节　校园文化建设与学校心理环境382

一、学校心理环境382

二、校园文化建设对学校内部心理环境改革的作用384

第二节　校园文化建设的内容和途径387

一、校园文化建设的内容387

二、校园文化建设的途径390

第三节　校风的形成396

一、校风的概念396

二、校风与政风、教风和学风397

三、优良校风形成的条件400

四、良好校风的形成过程403