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Ⅰ 导言1

一、地理教育学的产生和发展1

目录1

二、地理教育学的研究对象和学科任务3

三、地理教育学的基本内容结构6

四、地理教育学与其基础学科的关系8

五、地理教育学的研究方法13

Ⅱ 地理教育的本质20

一、学校地理教育内容的构成和功能20

二、学校地理教学系统和教学过程33

三、对地理教学过程中矛盾的分析和处理39

一、含义、标志和机制47

Ⅲ 地理教育的现代化过程47

二、地理教育思想和内容的现代化54

三、地理教学技术手段的现代化64

Ⅳ 学校地理课程和教材研究81

一、当代学校地理课程和教材的研究任务83

二、学校地理课程的结构88

三、学校地理教科书的结构模式94

四、学校地理教科书的表述104

Ⅴ 学校地理教学方法论131

一、地理教学原则131

二、地理教学方法139

三、地理教学方式158

Ⅵ 学校地理教育质量评估165

一、学生地理学习质量的评估167

二、教师地理教育水平的评估178

三、地理考试改革和试题研究185

Ⅶ 乡土地理教育206

一、乡土地理教育的发展和教育思想的转变206

二、对乡土地理教育职能的再认识209

三、乡土地理研究和乡土地理教材的编写213

四、乡土地理教学的特点218

Ⅶ 地理教师素质221

一、新形势下对教师素质的普遍要求221

二、地理教师的思想品德素质223

三、地理教师的业务文化素质224

四、地理教师的教育实践能力素质227

五、地理教师良好素质的形成230

Ⅸ 地理学习心理233

一、地理学习动机234

二、地理学习兴趣244

三、地理学习的保持和迁移252

Ⅹ 地理教育前景263

一、根据科学发展趋势判定地理教育前景263

二、根据社会需要判定地理教育前景264

三、根据国际教育动态判定地理教育前景265

主要参考文献268