《中小学实用教学论》求取 ⇩

目录序 唐文中前言第一编 关于教学的一般理论第一章　绪论第一节　教学论的研究对象及其科学基础1

第二节　教学论的发展14

第三节 学习研究教学论的意义与方法29

第二章　教学目的论第一节　教学的概念和意义36

第二节　教学目的的体系41

第三节　教学目的分类的具体化45

第四节　教学目标的编制59

第三章　课程论第一节　课程论概述67

第二节　我国中小学课程内容77

第三节　改革与优化我国中小学课程结构83

第四章　教学过程论第一节　教学过程的概述101

第二节　教学过程的基本规律112

第五章　教学环境论第一节　教学环境的构成及其规律143

第二节　学校环境147

第三节　家庭环境163

第二编　教师教学的理论与实践第一章　教学的组织形式第一节　教学的基本组织形式——班级授课制169

第二节　课的类型和结构174

第三节　其他教学组织形式178

第二章　教学工作的基本环节第一节　备课181

第二节　上课195

第三节　课外作业与辅导215

第四节　课外学习活动218

第三章　教学原则与实施第一节　教学原则的概述221

第二节　我国中小学教学原则与运用223

第四章　教学方法与运用第一节　教学方法的概述239

第二节　我国中小学常用的教学方法242

第三节　国内外教学方法改革评介251

第五章　教学工具与使用第一节　教学工具的概述257

第二节　现代教学工具的特点和使用261

第三节　中小学常用的现代教学工具的使用267

第六章　教学艺术与教师的教学艺术修养第一节　教学艺术的概述274

第二节　课堂教学的艺术280

第三节　教师的教学艺术修养295

第三编　指导学生学习的理论与实践第一章　学生年龄特征与学习阶段的衔接第一节　学生年龄特征的概述299

第二节　小学生的特点与幼儿期学习的衔接302

第三节　初中生的特点与童年期学习的衔接310

第四节　高中生的特点与少年期学习的衔接316

第二章　学生学习过程的理论与指导第一节　学习的本质325

第二节　学习动机与培养329

第三节　学习过程与指导341

第四节　学习迁移与应用361

第三章　学生科学的学习方法与指导第一节　研究学生的学习方法指导的意义366

第二节　中学生常用的学习方法370

第三节　指导学习方法的途径379

第四章　学生学习心理卫生与指导第一节　学习心理卫生的概述382

第二节　疲劳与学习397

第三节　情绪与学习405

第四编 教学评价的理论与实践第一章　现代教学评价的理论第一节　教学评价的概述417

第二节　教学评价的对象和内容423

第三节　教学评价的种类、方法、原则430

第二章　教师的教学质量评价第一节　教师的教学质量评价的目标体系及其方法437

第二节　教师的教学质量评价的实施…（445)第三章　学生学业成就的评价第一节　学生学业成就评价的概述456

第二节　学生学业成就评价的途径460

第三节　学生学业成就评价在教学过程中的运用477