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第一编绪论1

第一章教师的地位和作用1

第一节 教师职业的产生和发展1

第二节 教师的地位5

第三节 教师的作用11

第二章教师工作的特点15

第一节 教师工作的复杂性15

第二节 教师工作的创造性19

第三节 教师工作的长期性23

第四节 教师工作的示范性26

第二编素质修养论30

第三章教师的思想政治素质30

第一节 教师必须具备良好的思想政治素质30

第二节 教师思想政治素质的内容34

第四章教师的科学文化知识40

第一节 教师应不断更新科学文化知识40

第二节 教师应掌握的基本科学文化知识42

第五章教师的教育、教学技巧51

第一节 教师掌握教育、教学技巧的意义和作用51

第二节 教师教育、教学技巧的结构55

第六章教师的身心素质65

第一节 教师必须具有良好的身心素质65

第二节 教师身心素质的内容66

第三编职业道德论77

第七章热爱祖国 献身教育77

第一节 热爱祖国、献身教育是教师职业道德的核心77

第二节 热爱祖国、献身教育的基本要求81

第八章热爱学生 诲人不倦88

第一节 热爱学生、诲人不倦是教师职业道德的精粹88

第二节 热爱学生、诲人不倦的基本要求93

第九章以身作则 为人师表100

第一节 以身作则、为人师表是教师职业道德的基本规范100

第二节 以身作则、为人师表的基本要求104

第十章治学严谨 勤于进取112

第一节 治学严谨、勤于进取是教师职业道德的重要内容112

第二节 治学严谨、勤于进取的基本要求115

第四编人际关系论124

第十一章教师与校长124

第一节 教师对待校长的态度及其分析124

第二节 教师与校长之间的关系128

第十二章教师与同事135

第一节 教师与同事之间关系概述135

第二节 教师与同事之间的关系140

第十三章教师与学生148

第一节 教师与学生之间关系概述148

第二节 教师与学生之间的关系152

第三节 教师与学生良好关系建立的主要条件159

第十四章教师与家长162

第一节 教师与家长的关系162

第二节 教师与家长的交往与合作167

第五编使用管理论175

第十五章教师的选拔和任用175

第一节 教师的选拔175

第二节 教师的任用181

第十六章教师的激励186

第一节 教师激励概述186

第二节 教师激励的原则188

第三节 教师激励的方法194

第十七章教师的考核200

第一节 教师考核概述200

第二节 教师考核的内容204

第三节 教师考核的原则209

第四节 教师考核的方法213

第五节 教师考核中的误差及调整217

第十八章教师的工资待遇220

第一节 国外教师的工资待遇220

第二节 我国教师的工资待遇226

第十九章教师的流动236

第一节 教师流动概述236

第二节 教师流动的原则、类型与方式243

第三节 教师流动的政策分析249

第六编培训提高论252

第二十章教师培训的性质和特点252

第一节 教师培训的性质252

第二节 教师培训的特点258

第二十一章教师培训的原则和内容265

第一节 教师培训的原则265

第二节 教师培训的内容270

第二十二章教师培训的方法和改进274

第一节 教师培训的方法274

第二节 教师培训工作的改进280

附录一：我国古代教育家论教师288

附录二：外国教育家的教师观评介301

主要参考书目319